서울교육연수원에서는 1급정교사 자격연수가 한창이다. 중등의 경우 거의 모든 교과에 강의를 들어가는데... 오늘 아침에 국어과에서 했던 활동 가운데 하나.

국어교육을 잘 받은 사람과 국어교육을 제대로 받지 못한 사람의 특성을 각각 5개씩 쓰기이다. 이 과정을 진행한 후 간단하게 발표하는데, 대체로 상식적인 답들이 나온다. 예컨대 국어교육을 제대로 받지 못하면 문해력이 낮다. 의사소통에 문제가 있다. 글을 조리있게 쓰지 못한다. 문법 오류가 빈번하다. 어휘력이 부족하다. 와 같은 항목이 언급된다. 이 과정에서 끈질지게 되묻곤 한다. 정말 그러한가? 의사소통을 잘하는 사람의 능력은 정말 국어교육의 결과인가? 등등. 이 활동은 국어교사로서 정체성을 확립해 가는데 필요하다.

세상은 우리에게 읽고, 쓰고, 말하라 한다. 다시 말해 우리는 읽고, 쓰고, 말하는 것으로 타인과 의사소통하며 세상과 접속한다. 언어를 배우는 목적이기도 하다. 간명하게 말하여 국어교육은 잘 읽고, 잘 쓰고, 말을 잘 하는 쪽에 초점을 두어야 한다. 이는 인지능력과 사회정서능력, 신체감응능력을 다 포함하는 개념이다. 기억과 재현에만 집중하는 공부는 그래서 위험하다.