회원 로그인
교컴 키우기 자발적 후원 |
많이 본 글
댓글 많은 글
- 1새 책! 『육식, 노예제, 성별위계를 거부한 생태적 저항의 화신, 벤저민 레이』 글·그림 데이비드 레스터, 마커스 레디커·폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 2새 책! 『죽음의 왕, 대서양의 해적들』 글·그림 데이비드 레스터, 글 마커스 레디커, 폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 3마음 속 우편함
- 4스무가지 조언
- 5종이 아치 트러스 구조물 제작 활동지 및 도안
- 6사랑의 다른 말
- 7강한 구조물과 제작(학습지)
- 82024 공연봄날이 4.24.(수) 첫 공연의 막을 올립니다.
- 9새 책! 『객체란 무엇인가 : 운동적 과정 객체론』 토머스 네일 지음, 김효진 옮김
- 10안녕하세요
|
span> |
교컴 포토갤러리 |
교컴지기 칼럼
교육의 주체가 그들의 언어로 미래교육을 상상하는 이야기
ICT, 테크닉과 방향, 어느 것이 우선인가?(2001.1)
ICT 활용교육(정보통신활용교육)에 대한 연구를 하면서
교사들이 구축 또는 제작한 수업자료를 보면 늘상
안타깝게 느끼는 부분이 있습니다.
대략 일선교사들은 정보통신활용교육에 대하여
두 가지의 각기 다른 편향된 관점을 가지고 있습니다.
하나는 ICT 활용교육에 대한 개념의 혼란에서 비롯되는 것으로
`모든 수업을 컴퓨터/인터넷`으로 해결하려는 경향입니다.
이런 분들은 아예 컴퓨터실을 점거(?)하고 1년 내내
학생들을 그곳으로 불러들입니다. 참으로 위험한
발상입니다. 또 하나의 편향된 관점은
교육정보화의 흐름을 애써 외면하고 정보통신기술 활용교육의
부정적인 측면만을 바라보면서 아예 전통적인 교실수업만을
고집하는 경우입니다.
교사들이 구축 또는 제작한 수업자료를 보면 늘상
안타깝게 느끼는 부분이 있습니다.
대략 일선교사들은 정보통신활용교육에 대하여
두 가지의 각기 다른 편향된 관점을 가지고 있습니다.
하나는 ICT 활용교육에 대한 개념의 혼란에서 비롯되는 것으로
`모든 수업을 컴퓨터/인터넷`으로 해결하려는 경향입니다.
이런 분들은 아예 컴퓨터실을 점거(?)하고 1년 내내
학생들을 그곳으로 불러들입니다. 참으로 위험한
발상입니다. 또 하나의 편향된 관점은
교육정보화의 흐름을 애써 외면하고 정보통신기술 활용교육의
부정적인 측면만을 바라보면서 아예 전통적인 교실수업만을
고집하는 경우입니다.
두 가지 다 옳지 못한 생각입니다만.
제 소견으로 두 가지의 잘못된 관점중에서도
전자가 더욱 문제가 심각함을 말씀드리고 싶습니다.
ICT활용교육은 그 목표에 따라 전통적 교실수업으로 해야할
것, 5~6대의 인터넷에 연결된 컴퓨터가 있는
소집단 학습실에서 해야 할 것, 1인 1PC의 컴퓨터실에서
해야 할 것이 있습니다. 당연히 교육내용에 따라 수단 및
장소가 결정되어야 하는 것이지요.
(물론 불가피하게 장소와 여건에 맞는 내용을 개발하는
수도 있겠습니다만...)
대개 컴퓨터나 인터넷을 과도하게 수업에 활용하는 교사의
경우 `기술 만능주의`에 빠져 있는 경우가 많습니다.
좋은 내용의 개발보다는 현란한 기술을 위하여 시간을
투자하게 되지요. 어떤때는 사소한 기술적인 구현을 위하여
귀중한 시간을 허비하는 경우도 많이 보았습니다.
기술의 구현은 사실 교사의 몫이 아닙니다.
그 부분까지 교사가 담당하기에는
이미 교사들은 충분히 많은 일을 하고 있고
지쳐있습니다. 선생님들은 보다 좋은 내용과 아이디어를
생산하는데 힘을 기울여야 하겠습니다.
그래서 생각하건데...
미국의 경우 `산학 협동체제`가 잘 되어 있다고 하지요?
교사가 가진 아이디어가 좋으면
얼마든지 기업이나 독지가가 스폰서로 나서서 지원을 합니다.
우리도 그런 시스템을 도입하여
선생님들이 다른 곳에 신경을 쓰지 않고
수업자료를 개발하고 적용하는 일에만 몰두할 수 있었으면
좋겠습니다...
교사 커뮤니티 대표 함영기 http://edcom.co.kr
댓글 0개
| 엮인글 0개
번호 | 제목 | 글쓴이 | 조회 | 날짜 |
---|---|---|---|---|
[교컴지기 새책] 교사, 학습공동체에서 미래교육을 상상하다 | 교컴지기 | 44446 | 2023.02.19 07:04 | |
[교컴지기 신간] 교사, 책을 들다 [1] | 교컴지기 | 63458 | 2021.06.26 14:17 | |
[신간] 아이들은 한 명 한 명 빛나야 한다 [1] | 교컴지기 | 90700 | 2019.10.23 16:05 | |
교컴지기 일곱 번째 단행본 '교육사유' 출간 [18+16] | 교컴지기 | 165023 | 2014.01.14 22:23 | |
교육희망 칼럼 모음 | 교컴지기 | 147468 | 2013.05.09 23:21 | |
오마이뉴스 기사로 보는 교컴지기 칼럼 모음 | 교컴지기 | 151475 | 2012.11.15 14:23 | |
607 | [교육정책] "2010년 교원평가제 시행 결과 및 개선 방안" 유감 [2] | 교컴지기 | 7640 | 2010.12.18 08:23 |
606 | [이런저런] "글 잘 보고 있습니다." | 교컴지기 | 5805 | 2018.11.11 12:35 |
605 | [사회문화] #미투 운동과 일상의 민주주의 | 교컴지기 | 5812 | 2018.03.09 08:16 |
604 | [교육정책] '교육'이 빠진 교과부 업무보고 | 교컴지기 | 6509 | 2008.12.27 17:35 |
603 | [교수학습] '배움의 공동체' 넘어서기(1) | 교컴지기 | 8909 | 2014.07.28 15:16 |
602 | [교수학습] '배움의 공동체' 넘어서기(2) [1] | 교컴지기 | 8891 | 2014.07.28 15:18 |
601 | [교육철학] '어떤 것'에 집착할 것인가, '무엇인가'를 추구할 것인가? | 교컴지기 | 6634 | 2013.09.26 14:37 |
600 | [교사론] '연수만능' 착시 걷어내자 [1] | 교컴지기 | 7963 | 2013.05.07 10:28 |
599 | [교수학습] '질문이 있는 교실'과 민주적 수업문화 | 교컴지기 | 11511 | 2015.05.28 13:45 |
598 | [교수학습] '학습효율성' 신화로부터 벗어나기 [2] | 교컴지기 | 12332 | 2014.01.13 13:30 |
597 | [교수학습] 100개의 교실에서는 100개의 수업맥락이 일어나야 한다 | 교컴지기 | 7555 | 2015.02.01 22:09 |
596 | [사회문화] 10년 동안 들어온 상투적인 말 | 교컴지기 | 7760 | 2014.01.27 09:14 |
595 | [교수학습] 15년 전 동영상 학습 콘텐츠 제작 강의의 기억 | 교컴지기 | 5437 | 2017.11.05 16:38 |
594 | [교육정책] 1수업 2교사제, 협력교사제 | 교컴지기 | 9615 | 2017.08.07 14:02 |
593 | [정치경제] 2002년 3월 12일, 또 다른 역사의 시작 | 함영기 | 5355 | 2004.03.21 19:25 |
592 | [이런저런] 2019년 봄, 일상 이야기 [1] | 교컴지기 | 5560 | 2019.02.25 08:02 |
591 | [교원단체] 20년 짜리 상처를 치유하다 [1] | 교컴지기 | 6590 | 2009.06.22 15:43 |
590 | [교원단체] 24년 전 오늘, 한양대 담벼락 밑 [1] | 교컴지기 | 7720 | 2013.05.28 17:24 |
589 | [책이야기] 386 세대와 헬조선의 책임 | 교컴지기 | 13142 | 2019.10.20 09:54 |
588 | [교육정책] 6·25가 북침? 어떻게 조사했길래 이런 결과 나왔나 | 교컴지기 | 7801 | 2013.06.18 15:19 |
587 | [책이야기] <교육사유>에 대한 독자들의 반응(YES24 서평) [3+3] | 교컴지기 | 16331 | 2014.03.23 17:45 |
586 | [교육정책] <기초학력의 재개념화와 정책 전환 탐색> 보충 | 교컴지기 | 5944 | 2019.04.08 15:34 |
585 | [사회문화] <믿고 보는 글>은 어디에도 없다 | 교컴지기 | 13866 | 2019.10.16 10:04 |
584 | [책이야기] <아이들은 한 명 한 명 빛나야 한다> 언론 보도 | 교컴지기 | 12133 | 2019.11.09 07:24 |
583 | [이런저런] EQ 바람....왜 창의력인가(97.8) | 함영기 | 7837 | 2003.04.22 09:49 |
582 | [이런저런] Extinction(2018) | 교컴지기 | 5377 | 2018.08.14 09:34 |
581 | [교육방법] ICT 활용교육, 왜곡과 오용을 넘어(2002.10) | 함영기 | 4728 | 2003.04.22 10:28 |
>> | [교육방법] ICT, 테크닉과 방향, 어느 것이 우선인가?(2001.1) | 함영기 | 5081 | 2003.04.22 10:18 |
579 | [교육방법] ICT로부터의 해방(2002.2) | 함영기 | 4967 | 2003.04.22 10:25 |
578 | [교육정책] NEIS문제, 쟁점은 무엇인가? | 함영기 | 4824 | 2003.05.20 06:00 |