교컴 가족으로서 처음 올리는 자료입니다.

1998년부터 2010년 8월 20일까지 수업에 활용할만한 TV영상들을 녹화, 편집한 것입니다.

첨부된 파일을 열어서 필요한 영상을 검색해 보신 후 원본 정품 영상을 해당 방송사 영상사업단에서 구입하시면 됩니다.

선생님에 한해 수업용으로만 필요한 영상을 시디번호와 함께 저의 메일

baweesol@hanmail.net 으로 신청하시면 1회에 시디 3장 분량 정도 내외로 해서 대용량 멜로 보내드립니다.

무료입니다. ㅋㅋ (수업용으로 활용하는 선생님들께 개인적으로 자료를 나누는 차원입니다.^^)

-아래 저의 누리집에 오셔서 신청해도 되고요.

 바위솔의 통일교육마당   

[활용 방법]

-첨부된 엑셀 파일을 연다.

-엑셀 메뉴에서 [찾기] 기능을 이용해서 내가 원하는 동영상들을 검색한다. -띄어쓰기 유의

-검색된 영상 중에서 원하는 영상을 선택한다.

-메일로 신청한다.

[TV 영상 활용 TIPS]

‣ 전문적으로 제작된 강력한 간접 체험의 영상 매체이다.

‣ 시청자의 욕구와 시청률을 의식하는 특성으로 인해 교육용 영상보다 더 생동감 있고 학습자의 흥미를 끈다.

‣ 방송 형식에 따른 용도

• 다큐멘터리 - 심층적 교양을 전달하나 길이가 길다는 흠이 있다.

• 오락 - 학습자의 관심과 흥미 유발에는 효과적이나 재미로 흐르기 쉽다.

• 드라마 - 가치관, 생활상 이해에 효과적이나 관련된 내용 찾기가 어렵다.

• 뉴스 - 동기 유발 영상으로 적합하나, 시점에 민감하다.

• 애니메이션 - 재미와 상상력을 자극하나, 현실성이 떨어진다.

‣ 수업 목적에 맞게 편집해야 할 때가 많다.

‣ 표면적 이미지 너머의 맥락 속의 의미를 파악하도록 교사가 지도해야 한다.

‣ 좀 더 심화시키면 영상의 편집 혹은 제작 의도를 객관적인 사실과 분리시키는 교육이 필요하다. 즉 다시 말해 비판적인 TV영상 보기이다. 그래서 같은 주제나 사실을 다루는 다양한 시각의 영상물을 보여주고 토론하게 하는 것도 한 방법일 것이다. 꼭 영상물끼리가 아니더라도 신문, 잡지 등의 인쇄 매체와 영상을 비교해도 될 것이다.

‣ 저작권에 유의해야 한다.

‣ 영상 접근 방법 : TV 방송사 홈페이지에서 제공하는 VOD를 재생하거나, 각 방송사의 영상사업단에서 영상물을 구입한다.