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국어/문학/독서
생태문학프로젝트2(소설과 영화)
교과서에 소설 완득이의 일부가 실려있습니다.
소설 전체를 읽도록 할까 하다가 영화 완득이를 보는 것도 좋을 듯하여 영화를 보여주었습니다.
역시 여학생들이라 유아인에 대해 열광하더군요.
유아인을 유아인으로 보지 말고 완득이로 봐야한다고 강조하면서
중간중간 놓치는 중요한 장면이나 대사의 의미를 한번 더 생각해 보도록 하면서 감상하였습니다.
그리고 이어지는 활동으로 인물과 작가 인터뷰하기.
벽면에 완득이, 똥주, 어머니, 아버지, 작가의 사진과 함께 큰 종이를 붙여둡니다.
그리고 그들에게 어떤 질문을 하고 싶은지 생각하여 포스트잇에 메모하여 큰 종이에 붙이도록 합니다.
원하는 인물에게 질문하도록 자유롭게 놔둡니다.
질문이 인물 중 한쪽에 몰리는 현상이 있더군요. 그 또한 그냥 자연스러운 현상이라고 생각하고 특별히 제한을 두지 않았습니다.
질문을 다 붙였으면 이번에는 자신이 그 중 한 사람이 되어 질문에 대해 답해보기를 하기 위해 원하는 인물 종이 앞으로 모이도록 했습니다.
다만, 질문의 갯수가 한두 개뿐인 인물 앞에는 2~3명만, 질문의 갯수가 많은 인물 앞에는 5명 이상 모이도록 했습니다.
자연스럽게 아이들이 알아서 그룹지어지더군요.
질문들이 붙어있는 큰 종이를 떼어서 얼기설기 그룹별로 둘어앉아서 질문들에 대한 답변을 토의하여 작성하도록 합니다.
답변을 모두 작성하고 나면 다시 큰 종이를 원위치에 붙입니다.
이번에는 각자 예쁜 색깔의 펜을 가지고 돌아다니면서 좋은 질문과 좋은 답변에 별표를 붙여보도록 합니다.
그 중 몇 개는 선생님이 읽어주면서 중요한 포인트를 한번 더 생각하도록 합니다.
그리고 이 소설이 우리의 삶, 우리의 사회와 어떤 관련이 있는지 내 주변과 관련지어 생각하고 간략하게 써보는 활동지를 과제로 부과하였습니다. 애초에 이 소설을 대상으로 한 것은 현재 우리 사회 공동체의 모습을 반영한 소설이었기 때문입니다.
두어반을 해보니까 어떤 질문은 내용을 제대로 안봐서 나온 질문도 있고, 뽀뽀했을 때의 심정같은 말초적인(^^;;;) 질문도 있었습니다.
물론 주제의식을 관통하는 질문들도 있었습니다.
아, 그리고 인터뷰 활동을 좀더 보완하여
소설도 읽도록 하고 (일부만이라도) 작가와 감독의 대화 혹은 작가가 감독을 인터뷰하는 방식을 추가할까 하는 생각을 하고 있습니다.
다만, 지금 새로운 탐방활동을 준비 중이라 시간이 될지는 모르겠지만... 쩝...
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