교컴 키우기 자발적 후원 |
- 1페임랩(Fame Lab) 학습지
- 2새 책! 『육식, 노예제, 성별위계를 거부한 생태적 저항의 화신, 벤저민 레이』 글·그림 데이비드 레스터, 마커스 레디커·폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 3새 책! 『죽음의 왕, 대서양의 해적들』 글·그림 데이비드 레스터, 글 마커스 레디커, 폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 4마음 속 우편함
- 5스무가지 조언
- 6종이 아치 트러스 구조물 제작 활동지 및 도안
- 7사랑의 다른 말
- 8강한 구조물과 제작(학습지)
- 92024 공연봄날이 4.24.(수) 첫 공연의 막을 올립니다.
- 10새 책! 『객체란 무엇인가 : 운동적 과정 객체론』 토머스 네일 지음, 김효진 옮김
|
span> |
교컴 포토갤러리 |
국어/문학/독서
7차 개정 국어과 교육과정 성취기준 일람표
교과서를 집필하면서
편의상 만들어본 표입니다. 그냥 참고하소서.
7.5차 교육과정 성취기준 일람(생활국어)
|
7학년 |
8학년 |
9학년 |
10학년 |
듣기 |
⑴ 수업을 듣고 교과 특성을 고려하여 중요한 내용을 메모한다. ⑵ 광고를 보거나 듣고 설득의 전략을 파악한다. ⑶ 주변 인물과 면담을 하고 결과를 분석한다. ⑷ 재담에 나타난 재미있는 말의 발상과 의미를 파악한다. |
⑴ 강연을 듣고 이해하지 못한 내용이나 궁금한 점을 질문한다. ⑵ 회의에서 다른 사람의 의견을 듣고 협력적으로 반응한다. ⑶ 수업 대화를 듣고 수업 참여자 간 의사소통의 특성을 이해한다. ⑷ 라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다. |
⑴ 시사 문제에 대한 심층 보도를 비판적으로 이해한다. ⑵ 연설을 듣고 내용과 형식을 비판적으로 평가한다. ⑶ 지역 방언을 듣고 언어의 다양성과 소통의 의미를 이해한다. ⑷ 영화나 연극을 보고 자신의 경험이나 시대적 상황과 관련짓는다. |
⑴ 강의나 발표를 듣고 목적에 따라 내용을 재구성한다. ⑵ 토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이 있게 이해한다. ⑶ 사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다. ⑷ 공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 이해한다. |
말하기 |
⑴ 대상의 특성을 살려 주변의 인물이나 관심사를 인상 깊게 소개한다. ⑵ 대화 상대의 공감을 이끌어 낼 수 있도록 호소력 있게 말한다. ⑶ 인터넷 게시판의 내용을 비판적으로 분석하고 인터넷 토론에 주체적으로 참여한다. ⑷ 말의 내용이나 말하기 방식의 차이를 고려하며 대화를 나눈다. |
⑴ 공식적인 상황에서 매체를 활용하여 효율적으로 발표한다. ⑵ 친구들 앞에서 학급 문제에 대한 의견을 호소력 있게 말한다. ⑶ 말의 내용이나 말하기 방식의 차이를 고려하며 웃어른과 대화를 한다. ⑷ 드라마의 인물이 되어 반언어적ㆍ비언어적 표현을 효과적으로 사용한다. |
⑴ 문제 해결을 목적으로 전문가를 선정하여 면담한다. ⑵ 토의의 유형과 절차를 이해하고, 논제에 알맞은 방식으로 토의한다. ⑶ 의견이 다른 상대와 협상을 통해 문제를 해결한다. ⑷ 우리나라의 전통적인 해학 문화를 이해하고, 이를 재담에 활용한다. |
⑴ 인터넷 매체를 활용하여 효과적으로 자신을 소개한다. ⑵ 자신과 배경 지식이 다른 청중에게 여러 자료를 활용하여 효과적으로 보고한다. ⑶ 여러 가지 토론의 유형을 알고, 쟁점을 찾아 토론하여 문제를 해결한다. ⑷ 생활 주변에서 발생하는 문제를 취재하여 보도한다. ⑸ 예술 작품에 대한 생각이나 느낌을 발표한다. |
쓰기 |
⑴ 다양한 매체에서 내용을 선정하여 통일성 있게 설명문을 쓴다. ⑵ 절차와 결과가 드러나게 보고서를 쓴다. ⑶ 문제 해결 방안이나 요구 사항을 담아 건의하는 글을 쓴다. ⑷ 여러 가지 표현 전략을 사용하여 격려하거나 위로하는 글을 쓴다. ⑸ 자신의 생활 체험을 바탕으로 독자에게 감동이나 즐거움을 주는 글을 쓴다. |
⑴ 분석의 방법으로 내용을 전개하여 설명문을 쓴다. ⑵ 글을 쓰는 목적에 맞게 정보를 재구성하여 기사문을 작성한다. ⑶ 사회적 쟁점에 대한 자신의 의견을 응집성 있게 쓴다. ⑷ 목적, 독자, 매체가 쓰기의 내용과 형식에 미치는 영향을 고려하면서 글을 쓴다. ⑸ 여러 가지 표현 방법을 활용하여 자신의 삶이 잘 드러나게 자서전을 쓴다. |
⑴ 독자의 요구와 관심사를 고려하여 학교나 지역 사회를 홍보하는 글을 쓴다. ⑵ 의견의 차이가 드러나는 문제에 대하여 적절한 근거를 들어 논증하는 글을 쓴다. ⑶ 인용과 해설의 방법을 사용하여 책이나 글을 평가하는 글을 쓴다. ⑷ 문체의 효과를 고려하며 조언하거나 충고하는 글을 쓴다. ⑸ 영상 언어의 특성을 살려 영상으로 이야기를 구성한다. |
⑴ 면담을 통해 자료를 수집하여 주변 인물에 대한 전기문을 쓴다. ⑵ 그림이나 사진, 그래프나 도표 등의 자료를 해석하는 글을 쓴다. ⑶ 시사 문제에 대하여 자신의 관점을 명료하게 드러내는 시평을 쓴다. ⑷ 청중이 공유하고 있는 체험, 사고, 가치를 고려하면서 식사문을 쓴다. ⑸ 예술 작품에 대한 심미적 경험을 드러내는 비평문을 쓴다. |
문법 |
⑴ 다양한 매체에 나타난 언어 사용 방식의 차이점을 파악한다. ⑵ 관용 표현의 개념과 효과를 이해한다. ⑶ 품사의 개념, 분류 기준, 특성을 이해한다. ⑷ 표현 의도에 따라 사동ㆍ피동 표현이 달리 사용됨을 안다. ⑸ 지시어가 글의 구조와 의미에 미치는 영향을 분석한다. |
⑴ 남한과 북한의 언어 차이를 비교한다. ⑵ 여러 종류의 어휘를 비교하고 그 사용 양상을 설명한다. ⑶ 국어 단어 형성법을 이해하고 활용한다. ⑷ 문장이 여러 가지 의미로 해석되는 현상을 이해한다. ⑸ 담화나 글의 의미 해석에 상황 맥락이 관여함을 이해한다. |
⑴ 언어의 규칙성, 사회성, 역사성, 기호성, 창조성 등을 이해한다. ⑵ 국어의 음운 체계를 이해한다. ⑶ 문장의 짜임새를 설명한다. ⑷ 담화 또는 글 구성의 기본 개념을 이해한다. ⑸ 한국어의 언어 문화적 특성과 가치를 이해한다. |
⑴ 국어의 역사를 이해한다. ⑵ 국어의 음운 규칙을 안다. ⑶ 장면에 따른 표현 방식을 안다. ⑷ 국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법을 알고 정확하게 사용한다. ⑸ 한글의 창제 원리와 한글의 독창성을 안다. |
7.5차 교육과정 성취기준 일람(국어)
|
7학년 |
8학년 |
9학년 |
10학년 |
읽기 |
⑴ 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다. ⑵ 독자의 관점, 입장, 지식 등에 따라 글의 내용이 다르게 이해될 수 있음을 안다. ⑶ 건의하는 글을 읽고 주장의 합리성과 수용 가능성을 평가한다. ⑷ 특별한 경험을 기록한 글을 읽고 글쓴이의 경험에 비추어 자신의 삶을 성찰한다. ⑸ 영화에 등장하는 인물의 가치관이나 사고방식을 비판적으로 이해한다. |
⑴ 설명하는 글과 설득하는 글을 읽고 글의 짜임을 비교한다. ⑵ 주장하는 글을 읽고 주장의 타당성을 평가한다. ⑶ 시대적ㆍ사회적 배경, 문화적 전통 등을 고려하며 글의 의미를 해석한다. ⑷ 자서전을 읽고 글쓴이의 삶을 시대 상황과 관련지어 이해한다. ⑸ 다양한 풍자물의 매체 특성과 그 효과를 이해하고 비판적으로 수용한다. |
⑴ 실용적 정보를 담은 책을 읽고 정보의 효용성을 판단한다. ⑵ 논평을 읽고 글쓴이의 태도와 표현의 효과를 평가한다. ⑶ 선언문을 읽고 사회ㆍ문화적 배경과 글쓴이의 관점을 이해한다. ⑷ 촌평을 읽고 글쓴이의 태도와 관련지어 의미를 해석한다. ⑸ 만화의 매체 특성을 고려하여 함축된 의미를 해석한다. |
⑴ 사회적 규약을 담은 글의 특성을 알고 공정성과 합리성을 평가한다. ⑵ 법률적 쟁점을 다룬 글을 읽고 사건의 개요와 판단의 취지를 파악한다. ⑶ 여러 글을 읽고 전제나 가정을 비교 분석하고 평가한다. ⑷ 면담 기사를 읽고 질문자의 질문 의도, 질문 전략, 질문 태도 등을 평가한다. ⑸ 인기 도서를 읽고 책의 가치와 인기를 얻게 된 원인을 비판적으로 평가한다. |
문학 |
⑴ 문학 작품에 드러난 인물의 심리 상태와 갈등의 해결 과정을 파악한다. ⑵ 문학 작품의 전체적인 정서와 분위기를 파악한다. ⑶ 역사적 상황이 문학 작품에 어떻게 나타나는지 이해한다. ⑷ 시어와 일상어의 관계에 대한 이해를 바탕으로 노랫말을 쓴다. |
⑴ 문학 작품의 아름다움과 가치를 파악한다. ⑵ 다양한 시각과 방법으로 문학 작품을 해석하고 평가한다. ⑶ 문학 작품의 세계가 누구의 눈을 통해 전달되는지를 파악한다. ⑷ 문학 작품에 나오는 인물의 행동을 사회ㆍ문화적 상황과 관련지어 파악한다. ⑸ 자신이 상상한 세계를 문학 작품으로 표현한다. |
⑴ 한국 문학의 대표적인 고전 작품을 찾아 읽고 그 가치와 중요성을 이해한다. ⑵ 문학 작품에 나타난 사회ㆍ문화적 상황과 관련지어 창작 동기와 의도를 파악한다. ⑶ 문학 작품에 대한 다양한 해석을 비교한다. ⑷ 문학 작품 해석의 근거에 유의하여 비평문을 읽는다. ⑸ 일상의 가치 있는 체험을 문학 작품으로 표현한다. |
⑴ 문학이 인간의 삶에 미치는 긍정적인 의미와 효과를 발견한다. ⑵ 문학 작품에 드러난 작가의 개성을 이해한다. ⑶ 인간의 보편적인 삶의 조건에 비추어 문학 작품을 이해한다. ⑷ 문학 작품에 대한 비평적 안목을 갖춘다. ⑸ 수용과 전승 과정에 유의하여 한국 문학의 전통을 이해한다. |
- 개정교육과정성취기준요약일람표.hwp (48KB) (59)
번호 | 제목 | 글쓴이 | 조회 | 날짜 |
---|---|---|---|---|
순우리말 모음 [5] | 교컴지기 | 149940 | 2014.03.23 22:40 | |
211 | [국어] 중학교 부진아를 위한 프로그램 [6] | 바람 | 11472 | 2011.08.29 14:49 |
210 | [이야기방] 배움 마당에 국어 듣기평가의 한 방향을 올려놓았습니다. [2] | 이러구러 | 6647 | 2011.08.26 03:10 |
209 | [국어] 국어 서술형 평가 매뉴얼 | 바람 | 9005 | 2011.08.20 09:33 |
208 | [국어] 세상을 보는 눈.. 연구수업지도안 | 바람 | 8353 | 2011.08.18 18:50 |
207 | [국어공통] 현대 소설 용어 사전 [3] | 이러구러 | 8751 | 2011.07.25 01:45 |
206 | [국어공통] 한글 생성 원리 담은 ‘우리글 노래’ 를 아시나요(동영상)? [1] | 풀꽃 | 9814 | 2011.06.28 12:09 |
205 | [국어공통] 한국 현대시 805편 [6] | 이러구러 | 9621 | 2011.06.21 18:10 |
204 | [국어] 문학용어해설 [12] | 바람 | 8581 | 2011.05.23 22:08 |
203 | [국어] 시를 이용한 짧은 연극 수업 [4] | 바람 | 8728 | 2011.05.18 23:16 |
202 | [국어공통] 국어 단어별 어원 정보 [4] | 이러구러 | 9685 | 2011.04.25 01:53 |
>> | [국어공통] 7차 개정 국어과 교육과정 성취기준 일람표 | 이러구러 | 11696 | 2011.04.21 22:26 |
200 | [국어] 2011 개정 고등학교 검인정 16종 국어교과서에 실린 현대 소설과 시 [4] | 이러구러 | 10640 | 2011.02.23 00:06 |
199 | [국어] RE:2011 개정 고등학교 검인정 16종 국어교과서에 실린 현대 소설과 | 하나님의자녀 | 6663 | 2014.10.30 00:52 |
198 | [국어] 중학교 2학년 검인정 15종 교과서 시 목록 | 이러구러 | 8198 | 2011.02.23 00:04 |
197 | [국어] 방과후학교 수업자료(2학년1학기) | 별샘 | 8688 | 2011.01.12 23:05 |
196 | [국어] 독서관련특별활동지도사례 [4] | 바람 | 8747 | 2010.12.04 09:00 |
195 | [국어] 국어교육에 프리젠테이션 능력을... [2] | 바람 | 8328 | 2010.10.29 11:09 |
194 | [국어공통] 읽기 자료 한국 단편 108선 [11] | 이러구러 | 12457 | 2010.10.11 04:14 |
193 | [국어공통] 7차 중학교 1,2, 3학년 교과서(2-2국어 빠짐) | 이러구러 | 7257 | 2010.10.03 19:46 |
192 | [수능국어] 중2국어교과서 지문 있으신분 올려 주시면 감사하겠습니다. | 전옥경 | 8612 | 2010.09.28 00:52 |