인권학급운영계획
유목초등학교 6-8반 담임 교사 박석병

인권, 자유, 평등, 평화, 생명존중, 연대, 공생의 세상을
함께 열어 가는 인권 학급 운영계획!!

1. 인권학급운영의 바탕
다국적 자본의 무한 경쟁체제와 시장자유화로 인하여 민중의 생존권은 갈수록 어려워져 가고,
자연환경은 전지구적으로 파괴되고, 문화의 다양성과 자국의 자주적 문화정책은 설자리를 잃어가
고 있다.
브레이크 없는 기관차처럼 절별을 향해 내달려 가는 미래를 살아갈 우리 아이들에게 교사는 무
엇을 무기로 쥐어주어야 하는가? 경쟁에 이겨낼 수 있는 잔재주와 남을 밟고라도 일어서는 비도
덕적 행위조차 판단할 필요가 없이 그저 혈투하며 경쟁의 끄트머리라도 매달려 살아남는 비인간
적 경쟁능력을 주는 데 급급한 것은 너무도 어리석은 일임을 생각한다.
참으로 우리 아이들을 아끼는 교사라면 시대의 잘못된 물길을 막아설 힘과 지혜를 주어야 한
다. 자연과 인간존엄의 파괴로 누리는 물질소비의 쾌락에서 삶이 왜곡된 환각에 불과함을 깨닫
고 뒤로도 물릴 수 있는 용기를 주어야 한다. 전 인류와 자연이 공생하는 속에서 참 삶의 행복
을 느낄 수 있는 마음의 여유를 주어야 한다. 그것이 가난한 나라 가난한 민중의 아이들인 우리
아이들을 살리는 길이고, 인류공동체가 살아남을 유일한 길이다.
세계는 이미 반전 평화와 오로지 자본의 이익만을 위해 복무하는 신자유주의 자유시장화에 반
대하는 수천만의 연대를 조직하고 있다. 봄의 새순처럼 녹색연대의 물결이 일어나고 있다. 우
리 아이들에게 경쟁보다 인권, 자유, 평화, 평등, 생명, 공생, 연대가 소중함을 가르쳐야 한다.
그것이 행복한 삶을 만들어 가는 가장 강력한 힘임을 가르치고, 학교는 그 무기를 쥐어주어야 한
다.

2. 인권학급운영 방침
가. 형식적 틀보다는 자연스런 교사와 학생, 학부모의 관계를 중심으로 문제를 함께 고민하며
풀어간다.
나. 인권을 가르친다. 유엔 인권 협약을 가르치는 것은 그 조차 안 지켜지는 인권불모지에서
는 세상을 바꾸고 지키는 큰 힘이 될 수 있다.
다. ‘꽃으로도 아이를 때리지’ 않는다. 힘으로 문제를 해결하면 인권을 밟는 국가의 폭력 앞
에서도, 약소국을 폭격하는 강대국의 폭력 앞에서도 싸울 힘도 명분도 얻을 수 없다.
라. 아이들의 차이를 인정하고 가르치며, 아이에게는 차이를 인정할 수 있는 마음을 가르친
다.
마. 자연과 모든 생명이 소중함을 자연 속에서 가르친다.
바. 땀흘려 노동하는 가치를 가르친다. 노동자가 될 우리 아이들에게 ‘자랑스런 노동자관’
을 가르친다.

사. 교과는 최대한 통합하여 가르친다. 그렇게 하여 아이들의 비인간적인 학습량을 줄이고, 삶
과 배움이 접근하는 삶의 배움이 되게 한다.
아. 학습을 진학과 출세의 수단이 아니라 학문의 과정에서 기쁨을 느낄 수 있게 한다. 그러기
위해 교과서와 진도와 시험에 매이지 않고, 학문의 본질을 가르치려 노력하고, 학습의 결과로
써 차별하지 않는다.
자.

3. 목표별 구현계획

[ 인권 = 자유, 평등, 정의, 연대 ]
가. 생활 영역
* 힘으로 통제하지 않는 학급운영
* 개인의 자유와 생각의 차이를 인정하는 학급운영 - 다른 사람의 자유를 침해하는 데에는 비
폭력적인 방법으로 책임을 꼭 묻는다.
* 차별하지 않는 학급운영 - 학습능력에 따라, 부모의 능력에 따라, 신체적 차이에 따라 차별
하지 않는 생활, 아이들과 함께 청소하기
* 인권침해와 관련한 시사문제 토론 - 미국의 이라크 침략, 정보인권,
* 폭력 없는 학급운영
나. 교과수업영역
* 유엔 인권협약 수업
* 인권 도서 비디오(희망으로 그리는 세계 등), 인권 도서 감상 토론
* 교과(특히 국어지문, 역사, 도덕) 학습 소재로 인권내용 활용하기
*

[ 노동의 소중함, 땀 ]
* 텃밭 가꾸기(실과)
* 토요 교과 통합 체험학습( 매주 토 전일제 )
* 직업 노동관 교육

[ 생명존중 = 평화, 자연, 공생]
* 주 1회 이상(수요일, 토요일 생태 탐사 ) 자연 나들이 학습(개천과 야산 식물관찰)
* 환경 친화적 학급환경 조성 운영 - 휴지 사용, 재활용, 물자 절약

[ 기타 - 심플한 학급 운영 ]
* 형식적 규제보다는 대화로 문제해결.
* 모둠 일기 쓰기
* 쉬는 시간 함께 놀아주기
* 활동적인 수업(체육) 많이 하기
* 생일 잔치(해당 토요일 3교시 회의 후)
* 아침자습 없애기 (독서와 놀이)
* 학급 문집 만들기(2월)
* 토의가 살아있는 학급회의(필요시, 격주 토)
* 학부모 통신 보내기 월 1회 이상
* 생각을 키우는 감동적인 글 읽어주기(매일 아침 수업 전)
* 학습부담 주는 재량활동은 되도록 안 하기
* 교과통합으로 수업부담 줄이고, 그 시간에 관계를 키우는 놀이나 책읽기
* 결과보다 과정을 평가하고 끝까지 책임지는 교과지도와 통지표 개선
* 학급 야영
* 경쟁과 상, 스티커로 꼬시지 않고, 함께 알아 가는 기쁨 주기

4. 연간 교과학습 계획
통합의 정신이 살아있는 참 교육과정 고민!!

5. 교과 통합 및 토요 통합 체험학습 계획
자연과 함께 노작 중심으로...

6. 연간 학급 생활(특별활동) 계획


7. 교육환경 개선 의견(걸림돌을 제거하고, 여건 최적으로 조성하는 동학년, 학교, 지역, 교육
정책의 개선 방향과 투쟁!)