대학원에서 석사 논문을 준비하시는 미술과 박선생님의 질문에 대하여
답변을 드린 내용입니다. 다른 선생님들에게도 참고가 될 것 같아
강의실에도 올려드립니다.

1. '미술'시간에 그래픽 소프트웨어를 설치하고 컴퓨터를 이용해 그림을
그리게 하는 수업, 이것 역시 ICT활용 교육이 될 수 있습니까?

-> 좁은 의미에서 보자면 이러한 수업방법은 ICT 소양교육에 해당이
될 것 같습니다. 그러나 그래픽 소프트웨어로 그림을 그리는 행위가
그래픽 소프트웨어를 배우기 위한 것이라기 보다 미술교과에서
제시하고 있는 학습목표를 극대화하기 위하여 도구로써 도입되었을 때는
당연히 ICT 활용교육의 한 범주라고 볼 수 있습니다.
즉, 컴퓨터나 인터넷의 여러 기능을 익히기 위한 목적이라면
ICT 소양교육, 교과 고유의 목표를 달성하기 위한 수업 방법이라면
ICT 활용교육이 되겠지요...

2. 즉! "제 7차 교육과정""ICT""컴퓨터""창의성"은 상호 연관이 있다고
보시는지요?

-> 한마디로 즉답 드리기 어렵습니다. 왜냐하면 어떤 ICT, 어떤
컴퓨터 활용인가에 따라 창의성과 연관을 가질 수도 있고
단순한 기술의 습득에 머무를 수 있기 때문입니다. 제시한 키워드가
상호 연관을 갖기 위한 전제는 학습의 주제, 내용, 목표, 학습 환경 등
에 따라 문제해결력을 고양하고 창의력을 신장한다는 일관된 목표아래
ICT나 컴퓨터는 그것을 보조하는 도구로써 위치지어져야 할 것입니다.

3. 홈페이지 강의실 12번에 'ICT활용교육의 성격과 목표'는 책의 한 부분
을 올려 놓으신건지요? 자세한 출저를 알고 싶습니다. (저자, 출판사, 년
도, 제목...)

->그것은 2~3년 전에 ICT 활용교육이 처음 소개될 당시 제가 한국교육
학술정보원에서 개념과 방향을 잡기 위한 회의에 참여했었는데
그때 배포되었던 'draft' 비슷한 것입니다. 굳이 인용하시려면
<2000, 교육부, ICT활용교육 지침>정도로 하시면 무난할 듯 합니다.

교사 커뮤니티 운영자 함영기 드림