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아이들의 탐구학습을 촉진하는 8가지 방법
전직 역사 교사인 Diana Laufenberg의 제안이다. 이 분은 우선, 아이들이 탐구학습의 과정에서 스스로 학습의 절차를 발견해간다는 믿음을 가지고 있다. 그녀가 제안하는 탐구학습을 촉진하는 8가지 방법을 소개한다.
1. 유연하게 하라. BE FLEXIBLE.
2. 호기심을 자극하여 탐구를 키워라. FOSTER INQUIRY BY SCAFFOLDING CURIOSITY.
3. 참여의 구조를 설계하라. DESIGN ARCHITECTURE FOR PARTICIPATION.
4. 교사는 과목이 아닌 아이들을 가르쳐라. TEACHERS TEACH KIDS, NOT SUBJECTS.
5. 체험학습을 위한 기회를 제공하라. PROVIDE OPPORTUNITIES FOR EXPERIENTIAL LEARNING.
6. 실패를 수용하라. EMBRACE FAILURE.
7. 지루해 하지 말라. DON’T BE BORING.
8. 기쁨을 확대하라. FOSTER JOY.
특히, 4번의 '교사는 과목이 아닌 아이들을 가르치라'는 대목이 좋다. 사실 '교과(SUBJECTS)'는 아이들이 축적, 구성해야 할 지식을 가르치기 쉽게 편의적으로 구분한 것이다. 우리나라는 교과구획이 엄격한 편이다. 중등 이상에서 이런 경향이 더 두드러진다. 교과의 구획을 넘어서는 상상력이 교육과정을 재구성하는 사고의 원천이 될 수 있다. 아울러 7번의 '지루해 하지 말라'는 제안도 되새겨 봐야 한다. 위에서 언급했듯 아이들은 탐구의 과정을 스스로 발견해 가는 존재라는 것을 믿어야 교사는 인내를 가지고 기다릴 수 있을 것이다. 교사가 지루한 모습을 보이면 탐구학습은 끝이다.
전직 역사 교사인 Diana Laufenberg의 제안이다. 이 분은 우선, 아이들이 탐구학습의 과정에서 스스로 학습의 절차를 발견해간다는 믿음을 가지고 있다. 그녀가 제안하는 탐구학습을 촉진하는 8가지 방법을 소개한다.
1. 유연하게 하라. BE FLEXIBLE.
2. 호기심을 자극하여 탐구를 키워라. FOSTER INQUIRY BY SCAFFOLDING CURIOSITY.
3. 참여의 구조를 설계하라. DESIGN ARCHITECTURE FOR PARTICIPATION.
4. 교사는 과목이 아닌 아이들을 가르쳐라. TEACHERS TEACH KIDS, NOT SUBJECTS.
5. 체험학습을 위한 기회를 제공하라. PROVIDE OPPORTUNITIES FOR EXPERIENTIAL LEARNING.
6. 실패를 수용하라. EMBRACE FAILURE.
7. 지루해 하지 말라. DON’T BE BORING.
8. 기쁨을 확대하라. FOSTER JOY.
특히, 4번의 '교사는 과목이 아닌 아이들을 가르치라'는 대목이 좋다. 사실 '교과(SUBJECTS)'는 아이들이 축적, 구성해야 할 지식을 가르치기 쉽게 편의적으로 구분한 것이다. 우리나라는 교과구획이 엄격한 편이다. 중등 이상에서 이런 경향이 더 두드러진다. 교과의 구획을 넘어서는 상상력이 교육과정을 재구성하는 사고의 원천이 될 수 있다. 아울러 7번의 '지루해 하지 말라'는 제안도 되새겨 봐야 한다. 위에서 언급했듯 아이들은 탐구의 과정을 스스로 발견해 가는 존재라는 것을 믿어야 교사는 인내를 가지고 기다릴 수 있을 것이다. 교사가 지루한 모습을 보이면 탐구학습은 끝이다.
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