교컴로고초기화면으로 header_kyocom
교컴메뉴
교컴소개 이용안내 소셜교컴 나눔마당 배움마당 자료마당 교과마당 초등마당 특수마당 글로벌교컴 온라인프로젝트학습 교컴 UCC
회원 로그인
정보기억 정보기억에 체크할 경우 다음접속시 아이디와 패스워드를 입력하지 않으셔도 됩니다.
그러나, 개인PC가 아닐 경우 타인이 로그인할 수 있습니다.
PC를 여러사람이 사용하는 공공장소에서는 체크하지 마세요.
소셜네트워크 서비스를 통해서 로그인하시면 별도의 로그인 절차없이 회원서비스를 이용하실 수 있습니다.
교컴 키우기 자발적 후원


:::: 교컴가족 로그인(0)

  • 주간 검색어
  • 현재 검색어
  1. 전남중등음악사랑연구회 http://jnjmuse.cnei.or.kr/home.htm 15
  2. 경민이가
  3. 국어
  4. 생활지도
  5. 예시문
  6. 영화
  7. 창체 40
  8. 상담
  9. 사회5학년1학기 2단원
기간 : ~
기간 : 현재기준

교컴 포토갤러리

교컴 강의실

민주주의와 교육, 그리고 PCK

교컴지기 | 2013.11.26 08:18 | 조회 9021 | 공감 2 | 비공감 0

듀이의 민주주의와 교육(1916, 이홍우역)에는 교사의 수업전문성을 언급하는 내용이 나온다. 제14장 교과의 성격(290쪽)에서 "교사는 교과 그 자체에 신경을 쓸 것이 아니라, 교과가 현재 학생의 필요나 능력과 어떻게 상호작용하는가에 신경을 써야 한다고 말할 수 있다. 교사가 단순히 교과에 대하여 많이 아는 것만으로는 충분하지 않은 이유가 여기에 있다..."와 같은 대목이 나온다. 

교사의 수업전문성을 구성하는 요인이 어떻게 되는 것이냐 하는 연구의 과정을 보면 교사의 자질을 중심으로 보았던 CBTE(능력중심 교사교육), 교과에 대한 지식과 이를 학생들과 더불어 구성해 갈 수 있는 능력을 중심에 놓았던 PCK 등이 있다. 물론 이 것 외에도 반성적 능력, 교육과정 개발 및 재구성 능력, 연계 능력, 내러티브 능력 등이 있지만, 여기서 얘기하는 PCK는 CBTE 관점의 단선적 특징을 넘어서는 교사의 통합적 능력을 뜻한다는 것은 의심의 여지가 없다. 

PCK에 대한 연구를 활발하게 한 사람은 1980년대의 슐만인데, 지금으로부터 100년 전 이미 듀이는 CBTE가 가진 한계와 PCK의 필요를 그의 저서 민주주의와 교육 곳곳에서 밝히고 있다. 전에 읽을 때는 깊이 생각해 보지 못했던 측면인데, 이 책을 읽을 때마다 여지없이 나의 무지가 드러난다. 아니면 듀이가 그렇게도 강조했던 낱낱의 경험사태를 넘어 '경험의 연속적 재구성'이 장기적으로 이뤄지고 있는 것인지도 모르겠다. 

민주주의와 교육 이 텍스트 자체가 쉽게 이해되는 것은 아니다. 더구나 이홍우의 번역본에는 한자가 많이 포함돼 있고, 군데 군데 역자의 주석이 들어가 있어 집중적으로 읽는데 힘이 든다. 물론, 나는 역자의 번역 방식을 탓할 입장에 있지 않다. 오히려 이홍우의 학문을 대하는 진중한 자세는 내가 배울 점이다. 이홍우는 많은 부분에서 내가 동의할 수 없는 지식관, 교과관의 소유자이지만, 이 분의 성실한 번역은 내가 듀이 이론을 이해하는 데 만은 도움을 주었다는 것을 고백하지 않을 수 없다.

어려운 한자가 많이 섞여 있어, 다른 번역판, 예컨대 이성숙/이귀학(동서문화사)의 번역본도 보았지만 활자도 크고 순한글로만 돼 있음에도 이상하게 더 읽기가 힘들었다. 이홍우는 서문에서 '한국에서 듀이의 잘못된 철학이 만연돼 있는 것을 개탄하면서 이를 비판하기 위해 이 책을 번역한다'고 밝혔다. 그래서 중간중간 주석을 넣는 방식으로 독특한 번역을 했는데, 원문 번역만큼은 성실하다. 

전에 볼 때는 발견하지 못했거나 그리 중요하게 생각하지 못했던 몇 대목들을 보고 최근 내가 공부했던 것들과 연결해 보는 기쁨은 참으로 즐겁기 그지없다. 추측컨대 1980년대 PCK를 연구한 학자들이 직간접으로 듀이의 영향을 받았을 것이라 생각한다. 그것이 아니라면 듀이는 이미 100 전에 교사의 미래 수업전문성과 관련하여 탁월한 통찰을 했음이 틀림없다. 듀이는, 학문이라는 것이 인간의 삶의 필요와 유리되어서는, 그 고유의 목적을 달성하기 힘들다고 했다. 좋게 말해 지적 전통주의, 나쁘게 말해 암기주입식 교육은 100년 전이나 지금이나 학습자의 바람직한 지식 구성을 가로막았나 보다.

[사족] 미국에서도, 한국에서도 듀이의 교육철학을 왜곡한 분들이 꽤 많았다. 예컨대 첨부판 사진의 아래서 다섯째 줄에 보면 "더 나아가서 교과에 대하여 해박한 지식을 가지고 있는 것 그 자체는, 만약 교과와 학생 경험 사이의 관련에 늘 관심을 기울이는 것이 교사의 습관적 태도로 되어 있지 않은 이상, 잘 가르치는 데에 오히려 방해가 된다고까지 말할 수 있다"라는 대목이 있다. 여기에서 '만약 교과와 학생사이~ 있지 않은 이상'까지를 생략하고 나머지 부분만 가지고 듀이 철학을 이야기한다고 하면, 영락없이 "듀이는 교과에 대하여 해박한 지식을 갖는 것은 잘 가르치는 데 오히려 방해가 된다."와 같은 문장으로 둔갑한다. 부분적으로 생략만 했을 뿐인데 말이다. 바로 이러한 문제들이 듀이 철학은 아동의 관심과 흥미에만 관심을 두었으며 학력 저하를 가져왔다는 왜곡된 비판을 받아 왔다.





교컴지기
좋아요! 싫어요!
twitter facebook me2day
226개(2/12페이지)
교컴 강의실
번호 제목 글쓴이 조회 날짜
공지 교육 에세이를 잘 쓰기 위한 10가지 제안 교컴지기 48040 2013.05.27 11:45
공지 교사를 위한 리더십 특강 목차 [9] 함영기 71282 2005.08.06 21:43
공지 [강의] 전체를 생각하며 사물을 관찰하기 [4] 함영기 59698 2002.10.22 13:19
203 [기타강좌] 미래학교 시나리오와 교육의 대응 첨부파일 교컴지기 8506 2016.06.24 10:26
202 [교사화법] 무심코 썼는데 비하표현 사진 첨부파일 [2] 교컴지기 6244 2016.05.29 01:56
201 [교사리더십] 강의 잘 하기(2) 사진 [1] 교컴지기 5561 2016.05.02 07:51
200 [교사리더십] 강의 잘 하기(1) 사진 교컴지기 6312 2016.05.02 07:49
>> [수업전문성] 민주주의와 교육, 그리고 PCK 사진 첨부파일 교컴지기 9022 2013.11.26 08:18
198 [교사리더십] 깊은 학습을 위하여 교사가 학생에게 던지는 다섯가지 강력한 질문 교컴지기 10359 2013.11.04 08:29
197 [교사리더십] Teaching students to jump, backwards 사진 교컴지기 12423 2013.10.31 10:59
196 [기타강좌] [미국교육] 셧다운을 가르치는 다섯 가지 방법 사진 교컴지기 6768 2013.10.14 12:41
195 [교사리더십] 학생들과의 첫 만남에서 좋은 인상을 주는 7가지 방법 사진 교컴지기 12850 2013.08.23 12:24
194 [수업전문성] 쉽게 배우는 인지적 도제모델 [4] 교컴지기 8054 2013.08.21 08:56
193 [기타강좌] 다중지능 이야기 교컴지기 5785 2013.05.24 09:37
192 [수업전문성] 아이들의 탐구학습을 촉진하는 8가지 방법 교컴지기 6674 2013.03.13 08:39
191 [교사리더십] 훌륭한 교사의 자질로 볼 수 있는 속성들 [4] 교컴지기 13252 2013.02.18 09:25
190 [수업전문성] 협력학습과 수업에서의 협력 첨부파일 교컴지기 6971 2012.12.28 08:38
189 [수업전문성] 전문가 교사가 된다는 것 첨부파일 교컴지기 6343 2012.12.23 12:11
188 [수업전문성] 수준별 이동수업의 효과에 대한 실천적 사유 [2] 교컴지기 7091 2012.11.20 16:56
187 [기타강좌] 한국에서 과학교육이 성공하는 이유? 교컴지기 5852 2012.07.05 08:39
186 [기타강좌] [SNS]온라인을 활성화하기 위해서는 오프라인에서 나눌 거리가 있어야 교컴지기 5030 2012.06.28 08:46
185 [기타강좌] 소셜미디어를 어떻게 교육에 적용할 것인가? 교컴지기 10649 2012.06.26 09:15
184 [수업전문성] 상상력이 풍부한 아이로 키우기 [1] 교컴지기 5776 2012.06.06 18:35