회원 로그인
교컴 키우기 자발적 후원 |
많이 본 글
댓글 많은 글
- 1가입인사
- 2슈링클스(Shrinkles) 열쇠고리(keyring) 제작 학습지
- 3그림으로 공부하는 과학사
- 4초대! 『기준 없이』 출간 기념 스티븐 샤비로 강연 (2024년 4월 20일 토 오전 10시)
- 5페임랩(Fame Lab) 학습지
- 6새 책! 『육식, 노예제, 성별위계를 거부한 생태적 저항의 화신, 벤저민 레이』 글·그림 데이비드 레스터, 마커스 레디커·폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 7마음 속 우편함
- 8새 책! 『죽음의 왕, 대서양의 해적들』 글·그림 데이비드 레스터, 글 마커스 레디커, 폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 9스무가지 조언
- 10사랑의 다른 말
|
span> |
교컴 포토갤러리 |
교컴 강의실
교컴지기의 통하는 수업이야기(2)
교컴지기의 통하는 수업이야기(2)
수업을 체계화하고, 수업장면에서 투입과 산출을 명확히 하며,
수업종료 후 목표 달성 정도를 학습자의 행동의 변화로 명확히 할 수 있다는 것이
'수업을 과학으로 보는 관점'의 핵심적 의의이다.
이 관점에서라면 수업의 효과를 계량화하는 것도 가능하고
교사의 자질이 어떤 기준에 도달하고 있는지를 수치로 나타낼 수 있다.
이것이 곧 교원능력개발평가의 이론적 토양이다.
엊그제 전국적으로 2,197명의 교사가 계량화된 자질 검증 방식에 의해
낙제교사로 판명되어 장기 또는 단기 연수를 받아야 한다는 뉴스가 있었다.
수업의 과정에서 있었던 맥락은 사라지고 오로지 평점 몇 점짜리 결과만 남는다.
학습효과는 즉시 나타나는 것도 있고 성인이 되어서야 비로소 나타나는 것도 있다.
수업을 과학으로 보는 관점은 즉시 나타나는 학습자의 행동변화에 관심을 갖기 때문에
이로 인한 폐해가 있을 수 있다.
수업장면의 독특성, 비예측성, 역동성, 맥락성의 이해가 뒷받침되지 않고
오로지 결과로만 말하는 교원능력개발평가는 이론적으로도, 실천적으로도
허술하기 짝이 없으며 교사의 전문성을 신장하기 보다 오히려 기능적인 수업에 매몰시켜
탈전문화의 길로 이끈다.
교컴지기^^
댓글 1개
| 엮인글 0개
226개(4/12페이지)
번호 | 제목 | 글쓴이 | 조회 | 날짜 |
---|---|---|---|---|
[강의] 전체를 생각하며 사물을 관찰하기 [4] | 함영기 | 59904 | 2002.10.22 13:19 | |
교사를 위한 리더십 특강 목차 [9] | 함영기 | 71518 | 2005.08.06 21:43 | |
교육 에세이를 잘 쓰기 위한 10가지 제안 | 교컴지기 | 48286 | 2013.05.27 11:45 | |
163 | [피어코칭] 교컴지기의 피어코칭 이야기(1) [4+6] | 교컴지기 | 5776 | 2011.02.12 07:36 |
162 | [교사리더십] 교컴지기의 통하는 학교 이야기(5) [1] | 캡틴 | 3468 | 2012.01.29 18:18 |
161 | [교사리더십] 교컴지기의 통하는 학교 이야기(4) [1] | 캡틴 | 3419 | 2012.01.29 18:16 |
160 | [교사리더십] 교컴지기의 통하는 학교 이야기(3) [1] | 캡틴 | 3287 | 2012.01.29 18:15 |
159 | [교사리더십] 교컴지기의 통하는 학교 이야기(2) [2+1] | 캡틴 | 3274 | 2012.01.29 18:14 |
158 | [교사리더십] 교컴지기의 통하는 학교 이야기(1) [1] | 캡틴 | 3239 | 2012.01.29 18:13 |
157 | [수업전문성] 교컴지기의 통하는 수업이야기(3) [1] | 캡틴 | 5469 | 2012.02.04 17:00 |
>> | [수업전문성] 교컴지기의 통하는 수업이야기(2) [1] | 캡틴 | 3682 | 2012.01.03 10:34 |
155 | [수업전문성] 교컴지기의 통하는 수업이야기(1) [3] | 캡틴 | 4197 | 2012.01.02 09:16 |
154 | [기타강좌] 교육정보화 사업의 문제점과 개선방안 | 함영기 | 3827 | 2000.11.22 09:57 |
153 | 교육내용의 헤게모니를 장악하자! | 함영기 | 3296 | 2000.11.22 09:58 |
152 | [수업전문성] 교육과정 재개념주의자들 이야기 [40] | 교컴지기 | 6189 | 2012.05.27 00:54 |
151 | 교육공학인의 학문적 자세 | 함영기 | 3167 | 2001.08.22 22:18 |
150 | [교사화법] 교실 의사소통 강의 PDF 자료(영문) | 교컴지기 | 4569 | 2012.03.13 09:23 |
149 | [교사화법] 교사의 화법(9) - 가르침(teaching)을 학생과 공유하세요. [5] | 교컴지기 | 5750 | 2010.08.02 12:45 |
148 | [교사화법] 교사의 화법(8) - 콘텐츠가 있는 말 [2] | 교컴지기 | 4845 | 2010.07.30 11:19 |
147 | [교사화법] 교사의 화법(7) - 잠재능력을 확인해 주기 [2] | 교컴지기 | 4493 | 2010.07.19 11:40 |
146 | [교사화법] 교사의 화법(6) - 학생에게 사과하기 | 교컴지기 | 4525 | 2010.07.19 11:27 |
145 | [교사화법] 교사의 화법(5) - 대화 환경 조성하기 | 교컴지기 | 4220 | 2010.07.17 08:28 |
144 | [교사화법] 교사의 화법(4) - 학생의 부모를 거론하기 | 교컴지기 | 3997 | 2010.07.17 08:11 |