아래는 제가 썼던 학위논문의 마지막 제언의 일부분입니다. 제언이 제언으로 그칠까봐 걱정했는데 다행히 수업혁신 바람이 불면서 교사교육의 방향도 어느 정도 변화될 조짐을 보이고 있고 교수학습 개념의 재개념화도 실천적 탄력을 받는듯 합니다... 교사공동체의 활성화도 여기저기 움직임이 보입니다. 교과서 속의 박제된 지식이 아닌 실천으로 살아 움직이는 논문을 쓰고 싶었는데...  요즘 갑자기 바빠지는 느낌입니다.

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.... 수업 전문성의 실천적 재개념화는 당위적, 선언적 주장만으로 되는 것이 아니라 엄격한 교과 구획, 교사교육 방식, 학교 및 교실의 구조를 개선하는 것과 함께 이루어져야 함도 확인되었다. 아울러 수업과 관련한 이야기를 주고받는 ‘수업담화’가 결코 소홀히 다루어질 수 없는 영역이라는 것을 인식하였다. 수업담화는 최대한 자연스럽게 이루어지는 것이 중요하다. 온라인 공간은 자연스러운 수업담화를 보장하기 위하여 인위적 통제를 배제한 ‘비형식적 공간’이어야 한다. 대안적 수업 전문성 개념의 정착을 위하여 연구자는 교사교육 방향의 전환, 교수․학습의 재개념화 연구, 교사 학습공동체의 활성화를 제언 사항으로 정리하였다.

1) 교사교육 방향의 전환

지금까지 교사교육은 주로 일방적인 전달 연수 방식으로 이루어졌다. 내용 역시 수업기술에 대한 강의, 수업자료 제작 방법, 교과교육에 대한 심화 등이었다. 이들 대부분은 전통적 수업 전문성 신장의 관점에서 교사 개인의 자질을 키우는 방식이다. 그러나 이러한 방식으로는 변화하는 교육환경에 부응하는 교사들의 통합적, 연계적 수업 능력을 키울 수 없다. 교사들이 반성적 실천, 교육과정의 재구성, 내러티브적 사고, 연계적 전문성을 신장하기 위해서는 교사교육 역시 이를 충족시킬 수 있는 형식과 내용으로 이루어져야 한다. 이를 위하여 교사교육은 교사들이 협력적으로 사고하고 실천할 수 있는 ‘의사소통의 장’으로 제공되는 것이 필요하다. 우리나라에도 소개된 바 있는 피어코칭(peer coaching), e-PBL 및 e-멘토링 등 수업담화를 바탕으로 한 교사교육의 활성화는 교사들이 집단적 대화의 장에서 교류할 수 있게 할 수 있을 것이다.

2) 교수․학습의 재개념화

수업 전문성의 재개념화는 필연적으로 교수․학습의 재개념화를 동반한다. 교사에게 필요한 능력이 변화한다는 것은 곧 학생들이 지식을 구성하는 방식이 변화되는 것을 의미한다. 재개념화의 방향에서 본 교사의 역할은 전달자이기보다 학습의 ‘촉진자’이다. 학습자는 스스로 수업에 참여하고 지식을 구성해가는 능동적 주체가 되어야 한다. 학습은 설명과 전달이 아닌 이해와 해석으로 이루어져야 한다. 교사 역시 학습하는 주체의 일원이 되어야 하고 교육과정은 ‘학습하는 교사’를 지원하는 내용으로 바뀔 필요가 있다. 본 연구에서는 교사 - 교사 간 교류를 통한 수업 전문성의 재개념화를 다루었지만 후속 연구에서는 교사 - 학생, 학생 - 학생 간의 교수․학습 재개념화 방식에 대한 주제가 다루어지길 기대한다. 대안적 수업 전문성 개념에 기초하여 이루어지는 교사의 실제 수업을 연구하는 것은 교수․학습 과정의 실천적 재개념화를 앞당길 수 있을 것이다. 여기서는 교사 간 교류를 중심으로 수업 전문성의 재개념화에 접근하고자 하였지만 진정한 재개념화는 교수․학습 과정에 녹아들어야 하는 것이기 때문이다.

3) 온라인 교사 학습공동체의 활성화

대안적 수업 전문성 신장 노력은 교사 개인에 의하여 이루어질 수 없는 문제이다. 또 일회적, 단편적으로 이루어지기보다 지속성과 통합성을 담보해야 하는 문제이다. 교사들에게 필요한 것은 지속성을 갖는 집단적 경험의 공유이다. 교사 학습공동체의 활성화는 교사들에게 집단적 경험과 지속성을 담보할 수 있는 장으로 기능할 것이다. 교사 학습공동체는 지역과 교과를 초월하여 자발적으로 구축, 운영되어야 한다. 또한 비형식적이며 느슨한 결합을 기초로 해야 한다. 교사들의 반성과 내러티브가 ‘형식적 관리’ 속에서는 고유의 속성을 상실할 것이기 때문이다.

덧붙임>

혹시 연구물에 인용을 하시려면 참고문헌 표시를 다음과 같이 해 주시면 되는데, 일부만 보고 인용하는 것은 좋은 방법이 아니므로 연락 주시면 파일 상태로 된 논문을 다운받을 수 있도록 안내해 드리겠습니다.

함영기(2009). "수업전문성 재개념화의 실천적 탐색을 위한 질적 사례연구". 성균관대학교대학원 박사학위 논문.

다운로드받기 : http://www.riss.kr/link?id=T11771141