교컴 강의실
[미니특강] 협동학습, 프로젝트학습 등의 개념
을 전제로 하는 학습 형태입니다. 이러한 형태의 수업에서는 학
습자 서로에 대한 태도와 책임감, 타인에 대한 존경심을 바탕으
로 학습이 진행됩니다. 또한 학습능력이 각기 다른 학생들이 동
일한 학습 목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 학습 방
식(Slavin, 1983)이기도 하지요. 웹기반 수업에서 극복해야 할
점 중의 하나가 `정보획득의 불균형 현상`인데 이러한 현상을 극
복하기 위한 대안으로도 적극적으로 검토되고 있기도 합니다.
`전체는 개인을 위하여(All for one), 개인은 전체를 위하여
(One for all)`라는 슬로건은 집단 내에서 학습자들이 공동의 목
표를 성취하기 위하여 어떻게 협력해야 할지를 암시하고 있습니
다. Cohen(1994)은 소집단 협동학습을 일컬어 모든 학습자가 명
확하게 할당된 공동 과제에 참여할 수 있는 소집단에서 함께 하
는 학습이라고 하였습니다. 이러한 소집단 협동학습의 유형으로
는 ① JigsawI,II 모형, ② 성취과제 분담학습, ③ 팀경쟁 학
습, ④ 팀보조 개별 학습, ⑤ 집단 조사 학습, ⑥ 어깨동무 학습 등이 있습니다.
위에서 살펴본 전통적 소집단 학습의 장점과 하이퍼미디어 및 상
호작용을 특징으로 하는 인터넷이 만나면 `프로젝트 유형 웹기
반 수업`이 됩니다. 이러한 유형의 수업은 자료제시를 위주로 하
는 단순한 웹기반 수업이 가진 문제점을 극복하고 학습자간 활발
한 상호작용을 통하여 공동의 학습목표를 성취하게 한다는 것에
서 의미를 찾을 수 있습니다.
또한 ICT활용교육의 `협력연구하기` 유형과 결합하면 해당 학
급에서뿐만 아니라 다른 지역의 학급과도 어울려 보다 질높은 수
업을 진행할 수 있습니다.
대략 다음과 같은 점들이 전통적인 협동학습과 비교되는
온라인 프로젝트 학습의 특징입니다.
1) `정보탐색의 범위와 깊이`가 다릅니다.
전통적 협동학습의 경우 정보자원이 인쇄매체나 미디어매체로
제한되는 것에 반하여 온라인 프로젝트 학습은 인터넷이라는
넓은 자원의 공간을 이용하기 때문입니다.
2) `상호작용의 질과 범위`가 다릅니다.
전통적인 협동학습은 대개 교실내 활동이 주를 이루지만
온라인 프로젝트 학습은 교실내는 물론이고 다른 지역,
다른 나라의 학습자와 실시간, 비실시간 교류를 할 수 있고
이는 그대로 학습자의 풍부한 경험으로 이어집니다.
3) `산출물의 유형과 질`이 다릅니다.
인쇄매체를 위주로 하는 전통적 협동학습의 산출물에 비하여
온라인 프로젝트 학습에서의 산출물은 디지털라이즈드된
특징을 가지고 있기 때문에 단순한 텍스트 뿐만 아니라
그림, 동영상, 애니메이션 등 다양합니다. 또한 저장성과
전파성이 인쇄매체에 비하여 탁월하다는 장점이 있습니다.
4) 그러나, 간과할 수 없는 온라인 프로젝트 학습의 한계도
있습니다. 첫째는 방대한 정보를 모두 신뢰할 수 있는가의
문제이며 둘째는 여전히 미흡한 인프라의 문제입니다.
이러한 점들에 대한 극복방안이 함께 도출될 때
온라인 프로젝트 학습은 더욱 그 진가를 발휘할 것입니다.
교실밖 교사 커뮤니티 함영기 webmaster@edcom.co.kr
번호 | 제목 | 글쓴이 | 조회 | 날짜 |
---|---|---|---|---|
교육 에세이를 잘 쓰기 위한 10가지 제안 | 교컴지기 | 49043 | 2013.05.27 11:45 | |
교사를 위한 리더십 특강 목차 [9] | 함영기 | 72194 | 2005.08.06 21:43 | |
[강의] 전체를 생각하며 사물을 관찰하기 [4] | 함영기 | 60632 | 2002.10.22 13:19 | |
83 | [칼럼] 산학협동을 어떻게 생각할 것인가? | 함영기 | 3140 | 2001.10.04 15:24 |
>> | [미니특강] 협동학습, 프로젝트학습 등의 개념 | 함영기 | 5638 | 2001.10.04 15:45 |
81 | [체험학습] 자녀와 함께 건강하게 겨울나기 | 함영기 | 3225 | 2001.10.10 20:38 |
80 | [정보사회] 인터넷의 대혁명 시대는 끝났다 | 함영기 | 3084 | 2001.11.26 09:17 |
79 | 한국이 세계 최고의 초고속 인터넷 강국이 된 이유 | 함영기 | 3525 | 2001.11.27 10:19 |
78 | [BBC] 영국과 한국 교육제도 비교 | 함영기 | 7197 | 2001.12.10 12:53 |
77 | 온라인 학습방 설계 및 구축 연수 일정 | 함영기 | 3349 | 2002.01.06 21:27 |
76 | [ICT] 수업 기술에 대한 몇 가지 답변 | 함영기 | 3277 | 2002.01.21 11:53 |
75 | ICT 수업에서 동기유발에 대한 아이디어 | 함영기 | 3597 | 2002.01.21 11:56 |
74 | [상호작용] 온라인 학습방에서 상호작용 요소 설치 | 함영기 | 10884 | 2002.01.25 21:36 |
73 | [ICT] 대구대학교 강의에서 질문한 내용에 대한 답변 | 함영기 | 3570 | 2002.01.26 12:06 |
72 | [ICT] 대구대학교 강의에서 제출된 교사들의 의견 | 함영기 | 3043 | 2002.01.31 20:17 |
71 | [핸드북] 내가 만난 ICT 활용교육 | 함영기 | 3524 | 2002.02.05 06:35 |
70 | [ICT] ICT로부터의 해방... | 함영기 | 3270 | 2002.02.08 19:39 |
69 | [RE] 경기도에도 보내주세요 | 함영기 | 3183 | 2002.02.14 22:22 |
68 | [평가] 웹기반 교육에서 평가 방안 | 함영기 | 3579 | 2002.02.14 22:32 |
67 | [ICT] 바람직한 ICT활용교육을 가로막는 것 | 함영기 | 3651 | 2002.02.15 11:29 |
66 | [ICT] 매우 흥미있는 비교 | 함영기 | 3782 | 2002.02.21 17:50 |
65 | [리뷰] 묻고 답하는 지식 커뮤니티 DBDic | 함영기 | 3285 | 2002.02.23 20:44 |
64 | [프로젝트] 세계여행 프로젝트에 대한 질문과 답변 | 함영기 | 3256 | 2002.02.27 09:49 |