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※ 기간에 상관 없이 신청즉시 학습이 가능합니다. |
| 기수 |
신청 기간 |
연수 기간 |
출석시험 |
비고 |
| 3기 |
~ 04월 08일(화) |
04월 08일(화) ~ 05월 11일(일) |
05월 10일(토) |
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| 연수종별 |
직무연수 4학점( 60 시간) / 상대평가 |
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| 교육대상 |
전국 유,초,중등 교원 및 교육전문직 |
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| 연수비 |
80000원 |
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| 모집정원 |
5000명 |
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| 과정특징 |
토론 수업의 다양한 방법과 실제 수업 적용 방법 | | |
| 과정목표 |
1. 토론 수업의 준비와 진행 과정을 익혀 학습 지도를 효율적으로 할 수 있습니다.
2. 토론 수업의 다양한 종류와 적용 방법을 배울 수 있습니다.
3. 학습자가 스스로 참여하는 토론 수업의 동기유발 방법을 익히고 토론을 통해서 효과적인
수업 진행 및 평가에 활용하는 토론학습 전문가가 될 수 있습니다.
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| 과정개요 |
본 과정은 토론 수업의 철학과 다양한 기법을 익혀 상호 소통에 기반한 학습 능력을 높이는 토론
전문가를 양성하는 교육 과정이며, 초·중·고 학생들이 말하기, 듣기, 쓰기의 자기 표현 능력을 극대화
시키고 우리 사회에서 필요한 리더십을 함양하는 토론학습의 달인을 양성하는데 목적이 있습니다.
또한, 이미 현장에서 토론수업을 실시하고 있는 선생님들의 노하우와 팁을 담았습니다.
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| No |
강의명 |
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| 1 |
시대의 코드는 소통 |
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| 2 |
호모 쿵푸스의 공부, 토론 |
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| 3 |
토론은 180도의 진실 찾기 |
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| 4 |
토론의 기본 요소 |
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| 5 |
토론의 준비 |
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| 6 |
하얀 거짓말과 구인광고 |
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| 7 |
버츄카드와 피라미드 토론 |
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| 8 |
모서리 토론 |
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| 9 |
포토 스탠딩 |
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| 10 |
두 마음 토론 |
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| 11 |
브레인 라이팅 토론 |
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| 12 |
원탁 토론 이론 |
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| 13 |
원탁 토론 실제 |
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| 14 |
이야기식 토론 |
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| 15 |
배심원 토론 |
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| 16 |
터부 토론 |
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| 17 |
모의재판 토론 |
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| 18 |
협상토론의 이론 |
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| 19 |
협상토론의 실제 |
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| 20 |
세타토론의 이론 |
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| 21 |
세다토론의 실제 |
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| 22 |
의회식 토론의 이론 |
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| 23 |
의회식 토론의 실제 |
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| 24 |
토론 영화 활용하기 |
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| 25 |
토론과 질문법 |
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| 26 |
손석희 스타일과 사회자 |
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| 27 |
토론과 글쓰기 |
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| 28 |
토론수업 계획 및 평가 |
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| 29 |
토론대회 조직 및 운영 |
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| 30 |
아리스토텔레스의 눈으로 돌아보는 토론 |
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| 31 |
용기, 지혜, 사랑의 토론수업 |
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| 32 |
토론과 민주주의 |
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| 33 |
토론으로 리더십 이끌어 내기 |
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| 34 |
효과적인 입론 방법 |
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| 35 |
반박은 경청과 비례한다. |
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| 36 |
토론의 반론 꺾기 |
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| 37 |
토론의 최종 변론 |
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| 38 |
토론의 평가는 왜 어려운가? |
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| 39 |
학교 토론 수업의 방향 잡기 |
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| 40 |
학교 토론 수업 모델링하기 - 토론 전, 중, 후 활동 |
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| 41 |
원탁토의로 토의토론 시작하기 |
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| 42 |
다인수 학급에서 대립토론 펼치기 |
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| 43 |
토의토론, 불가능은 없다 |
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| 44 |
평화를 세우는 토론, 협상하기 - 협상이란 무엇인가 |
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| 45 |
평화를 세우는 토론, 협상하기 - 성공적인 협상의 일곱 가지 요소 |
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| 46 |
평화를 세우는 토론, 협상하기 – 협상실습 |
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| 47 |
행복을 불러오는 토론, 조정하기 - 조정이란 무엇인가 |
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| 48 |
행복을 불러오는 토론, 조정하기 – 조정 실습 |
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| 49 |
놀면서 하는 연극 수업 |
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| 50 |
놀면서 하는 연극 수업(이론편) |
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| 51 |
청소년 참여 모의 법정 |
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| 52 |
역사수업 토론으로 디자인하라 |
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| 53 |
역사청문회 수업 |
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| 54 |
토론 동아리 만들기 |
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| 55 |
토론 동아리 독립시키기 |
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| 56 |
학교에서 사제동행독서토론모임 만드는 법 1 |
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| 57 |
학교에서 사제동행독서토론모임 만드는 법 2 |
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| 58 |
방과후 수업을 활용한 토론 수업 1 |
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| 59 |
방과후 수업을 활용한 토론 수업 2 |
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| 60 |
명상토론과 토론의 한계 성찰하기 |
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62
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