이런 아이들을 대할때 마음 속에 꼭 생각해야 할 것은 어떤 방법으로 그 아이를 고치겠다는 생각을 버려야 한다는 점입니다. 그 아이의 습관을 바르게 교정해주겠다는 것은 선생님의 바람일 뿐이지요. 습관을 고치는 것은 아이 스스로 정하는 것이고, 그런 결정을 내리기까지 선생님의 1, 2년의 지도로는 어렵다는 것입니다. 다만, 현재 아이가 학교에 다니고 있고, 단체생활에서 특히 학급생활에서 다른 아이들과 지내는데 문제가 되지 않도록 선생님께서 하실 수 있는 방법들을 그때그때 사용하는 것 뿐이지요. 어떤 한 가지 방법으로 아이를 바꾼다는 생각을 버리고 여러가지 방법으로 그 아이가 스스로 고칠 때까지 기다리는 것이 쉬운 일은 아닙니다만, 그래도 선생님이 아이에게 지쳐버리지 않고 아이를 놓아버리지 않으시려면 마음을 그렇게 잡수시는 것이 좋을듯합니다.

저라면 우선 그 아이의 집안에서 도움을 받지 못한다면 그 아이의 집 근처에 사는 믿을만한 친구를 붙여주겠습니다. 그 아이의 집앞을 지나서 올 수 있는 지리적 위치, 수더분한 성격을 가졌으면 더욱 좋겠지요. 물론 그 도와줄 친구에게 이 아이에게는 도움이 필요하고 누군가 도와준다면 이 아이의 학교생활이 조금이라도 좋아질 것 같다는 솔직한 생각을 말하고 도움을 청해야 할 것입니다. 그리고 당사자에게도 지금쯤이면 선생님과 많은 대화를 나누었을 것이므로 선생님이 도움친구를 붙여주는 것이 본인이 스스로의 통제가 안되서 그런 것이라는 점을 이해시킬 수 있을 것입니다. 아침에 등교길에 미리 전화해주고, 집앞에서 초인종을 누르고 기다려주는 정도의 도움을 줄 수 있는 친구가 있다면 좋겠습니다.

그러나 그런 친구가 없거나 있어도 그 효과가 온전히 오래가지 못할 것입니다. 또 다른 방법도 동원해야지요. 예약문자를 넣는 것은 어떨까요? 무료문자서비스에 예약문자기능이 있습니다. 혹시 학급이 전체적으로 분위기가 뒷받침된다면 서로서로 돌아가면서 전화해주기, 같이 등교해주기 등을 시도해 보는 것도 좋을 것입니다. 무엇보다도 그러한 관심이 그 아이에게 진심으로 통할 수만 있다면 더할나위 없이 좋은 방법이지요.

이런 저런 온갖 방법을 다 쓰시면서도 아까 말했듯이 올해 안에 혹은 내년이라도 고쳐지지 않을 것임을 생각하시고 다만, 지금의 이 방법들이 쌓이고 쌓여서 아이의 마음이 먼 훗날 움직이기를 바래야 하겠지요...